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　　（2）學习按物体量（大小、長短）的差异進行5個以内物体的排序，學习按物体的某壹特

　　（5）學习手口壹致地從左到右點数5以内的实物，能說出總数，能按实物范例和指定的数

　　（7）學习以自身為中心辨别上下、前後、裏外的空间方位及认识早、晚的時间概念，懂得

　　（8）听懂老師的话，學习按照游戏规则進行活動；大胆地回答問題，初步學习用語言讲出

　　（9）乐意参与数學活動，喜欢摆弄、操作数學材料；能在老師协助下學习按规定拿取、摆

　　（2）學习10以内的基数：顺著数、倒著数、學习目测群数，學习不受物体空间排列形式和

　　物体大小等外部原因的干扰，對的判断10以内的数量，感知和体验10以内自然数列中相邻

　　（5）學习按某壹特性的肯定与否认進行分类；學习概况图形的两個特性；能按两個特性對

　　（6）學习按量（粗细、高矮等）的差异進行6以内的正逆排序；學习按特定的规则排序。

　　（7）能听清晰老師的话，能按规定進行活動，并學习按照规定检查自已的活動。

　　（8）能安静地倾听老師和同伴的发言；學习用語言表述自已的操作活動過程和成果。

　　（9）观测、比较、判断10以内的数量关系，逐渐建立等量观念；运用已經有的知识經验，

　　（10）能自已选择小组活動，即能根据各個小组的活動状况，确定自已去哪组活動；在平常

　　（11）能积极地、专心地進行数學操作活動，并對自已的活動成果感愛好；在教師的引导下，

　　能注意和发現周围环境中物体的量的差异，物体的現实状况以及它們在空间的位置等。

　　（2）學习10以内数的分解和构成，体验總数与部分数之间的等量关系，部分数与部分数之

　　（3）學习10以内数的加減，认识加号、減号，理解加法、減法的含义，初步掌握10以内

　　（6）能按物体量的差异和数量的不壹样進行10以内正、逆排序，初步体验序列之间的传递

　　（7）认识几种常見的立体图形（正方体、球体、長方体、圆柱体）；能根据形体特性進行

　　（10）能认识時钟，學會看整點、半點，學习看曰历，懂得年、月、星期的名称和次序。

　　（11）认识角、元、2元、5元、10元以内的人民币，能說出凯发国际官网它們的單位名称，懂得它們值

　　（12）能听清晰若干操作活動的规则，能按规则進行活動，能按规则检查活動的過程和成果，

　　（14）能在老師的协助下归纳、概况有关的数學經验；學习從不壹样角度、不壹样方面观测

　　（15）积极、积极地参与数學問題的讨论；學习有条理地摆放、整顿活動材料。

　　（16）能与同伴友好地進行数學游戏，能采用轮番、合适等待、协商等措施协调与同伴的关

　　2、學习不受物体的大小、形状和排列形式的影响，對的判断10以内物体的数量。

　　3、感知和体验10以内数除1以外，任何壹种数都可以提成两個较小的数，两個较小的数合

　　5、會解答生活和游戏中简朴的加減应用題，理解加減的含义。认识加号、減号、等号，初

　　计数教學内容可分為：唱数、按物點数（按物取数、按数取物）、目测数、按群计数。

　　2、按物點数包括顺数和倒数，顺数和倒数又分為直线排列数和非直线 以内）；中班能按数取物或按物取数（10 以内）

　　4、目测数先于数数能力发展，可以在小、中、大班進行，但在目测数目上规定有所不壹样。

　　理解数的真正含义，其由易到难的活動内容是：基数、序数、相邻数、單双数、零等。教師

　　3、相邻数教學可分如下环节進行：•以唱数點数方式复习数字。•引导幼儿观测相邻数的图片。

　　4、單双数壹般是大班教研内容，重要掌握10 以内的單双数，要引导幼儿結合生活經验，处

　　5、0 的教育除了联络生活外，還应准备丰富的教具和实物，以让幼儿掌握 0 在不壹样場所

　　数字认讀是指掌握认识10 以内的数字，并能用数字表达10 以内物体的数量。认讀多安排在

　　1、要多种形式結合，學习数字的认讀。當幼儿熟悉字形後，可采用卡片练习做配對游戏。

　　2、数字書写時间不适宜過長，写字的常规和写字的姿势培养比写得好不好更重要。

　　1、10 以内数的构成壹般在大班進行。目的是：理解和掌握 10 以内数的构成，懂得總数比

　　2、學习数的构成，課通過数实物、推理、理解後的记诵三個途径學习。需結合多种方式，

　　1、数运算重要指10 以内数加減运算，重要包括：學习实物加減、口述应用題和列式运算等。

　　2、口述应用題和纯粹用数字和符号构成的加減題区别在于，应用題寓加減問題于情境中。

　　3、列式运算内容：•识别符号“＋－=”及含义；•多种形式（根据实物演示列式、看图列式、

　　根据口述应用題列式）展現列式；•得数為0 的列式运算•加法互换律（a+b=b+a）

　　泛化笼统的知覺阶段（3 岁前）——感知有限集合（3 岁後来空间封闭式集合数图比直线式

　　排列感知轻易）——感知集合元素数量阶段（数数、壹壹對应、视覺性提醒）——感知集合

　　3、调動多种形式，加强操作体验（可运用求同操作——按標识求同、用排除法的措施進行

　　4、學习對的比较，体验多种比较（對应比较的三种类型：重叠比较、并放比较、联线比较）

　　排序是模式的壹种，也是模式的主线。模式不仅限于视覺的展現，還包括声音、動作等展現

　　模式类型——反复性类型（如ABC，ABC，ABC）和发展型类型（如“ab，abb，abbb，abbbb„）

　　分类活動有：按外部特性分类、按内部属性分类、按数量关系和逻辑关系（壹般用肯定或否

　　认標识来代表）分类、两個特性或两個以上特性分类、层级分类（合适中班末進行）、多重

　　先辨别開放和封闭图形——借助于平常熟悉物体认识几何图形——辨别曲线与直线图形

　　幼儿认识平面图形的次序：圆形—正方形—三角形—長方形—半圆形—椭圆形—梯形

　　中班：懂得長方形、梯形、椭圆形；會用多种几何体進行拼搭和建造活動，体验图形边角关

　　1、能指认正方体、長方体、球体、圆柱体，并能根据几何体的特性進行分类或排列。

　　（2）理解平面图形之间的关系，并能進行组合、分解和拼搭。（重要安排在小班、中班進行）

　　（1）运用多种感官参与辨别和识别图形；a.引导幼儿抚摸、观测物体的面，感知物体面的

　　轮廓；b.出示与物体的面形状相似的几何图形，简介其名称、特性；c.出示颜色不壹样、大

　　等分形体的教學内容包括二等分和四等分。從形式上看，重要分為等分平面图形和等分几何

　　（1）与生活实际相联络，在实践操作中學习和体會等分概念。在等分实物基础上等分形体。

　　幼儿认识的壹凯发国际官网般是持续量。如：多少、大小、長短、粗细、高矮、厚薄、宽窄、轻重、遠近。

　　大班：轻重、容积比较；10 左右正逆排序；体验量的相對性和传递性；感知量的守恒

　　排序：将两個以上的物体按照某种特性上的差异或壹定的规则排列成序。分為：按次序规则

　　自然测量——幼稚园重要學习自然测量。即运用自然物作為量具来测量物体的長短、高矮、

　　（2）反复使用壹种單位進行测量；能在测量單位的大小与其数量之间建立明确的有关