k8(凯发中国)天生赢家·一触即发

凯发国际首页:2024年幼儿园数学活动方案docx-凯发国际官网

K8凯发教育-20年专注幼儿教育-覆盖全国-高质量幼教解决方案。

咨询热线:400-898-4785

凯发国际首页:2024年幼儿园数学活动方案docx

发布时间:2024-11-25 05:21:29

  该【2024年幼儿园数学活动方案 】是由【baba】上传分享,文档一共【33】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2024年幼儿园数学活动方案 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。2024年幼儿园数学活动方案幼儿园数学活动方案1 活动目标: 1、了解打电线、学会点数对应,并体会打电话的乐趣。 活动准备: 电线部、号码记录卡、笔。 活动过程: 1、创设情境,引出活动内容。 (1)老师口袋里放着一部手机。 师:小朋友们,家里是不是只有你一个孩子呢? 幼:是/不是 师:大多数小朋友家里就他一个孩子。那么,要是在家里的时候想找小伙伴玩了,会怎么做? 幼:打电话/到他家里去玩/叫他来自己家里 师:嗯,说的对。可是,要怎么才能叫他来自己家里呢?或者我们要去他家里,也要先告诉他一声吧? 幼:对的。 师:所以,我们可以用什么方法呢? 幼:打电话。 师:真聪明。打电话多方便呀?现在呀,老师就要打一个电话 拨号,老师拨打,通话,挂上。 师:老师刚才在跟谁打电话?听得出来吗?展示拨打的电线)师:这里有两张电话号码卡,一张是小男孩的,一张是小女孩的。可是,卡上没有数字,只有点。你们来告诉我是几个点好吗? 幼:好 按点认读。 师:现在我们都知道数字了,那么号码记录卡上小男孩家里电话是多少呢?把它们都写下来吧。 幼儿看点数写数字 (3)小女孩家里电话是多少? 看点数写数字 (4)师:那你们家里的电话号码是多少呀?能告诉我吗? 鼓励幼儿说出自己家里的电话号码。 画点数,并对照点数写数字 2、幼儿交流经验:号码是多少? (1)小朋友交流自己家电线)请小朋友做打电话的游戏,拨打正确号码(用手做打电话状)。 师:刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。 3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。 全体幼儿一起复录。 师:我们知道了家里的电话,那么爷爷奶奶家还有外公外婆家的电话号码你们都知道吗?我们回家再去记下来吧。 活动反思: 在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,,乐意的表现自己,达到了活动目标。幼儿园数学活动方案2 活动目标: 1、借助故事情节让幼儿了解以一代十的记录方法,并进行操作。 2、引导幼儿思考,明白写数字的重要性。 3、让幼儿进一步分清左右手,在操作活动中体验成功。 活动准备: 老鼠图片,牛皮筋活动过程: 一、故事导入出示小老鼠:这是谁呀?对,这是一只圆耳朵小老鼠。今天老师就来给你们讲一个关于圆耳朵小老鼠的故事,你们想听吗?(教师讲故事)二、提问,引导幼儿思考并讨论你们说,圆耳朵小老鼠会用什么方法来代表15呢?(幼儿思考回答)三、老师讲述故事的后半部分,介绍以一代十的方法。 1、“原来圆耳朵小老鼠先在自己的左手臂上扎了1根绿丝带,又在自己的右手臂上扎了5根红丝带,这样不就代表15了吗?” 2、那李老师想问问我们小朋友了,圆耳朵小老鼠想了什么办法代表15呢?它为什么在左手臂上只扎1绿根丝带呢?这1根绿丝带其实代表了几粒糖呀?5根红丝带又代表几粒呢?请小朋友找一个好朋友讨论一下。(幼儿自由讨论)教师小结:原来圆耳朵小老鼠在左手上系的一根绿丝带代表10粒,右手上系的5根红丝带就代表5粒,左右手合在一起就代表15粒了,是不是呀! 3、继续讲故事哦,原来圆耳朵小老鼠是想的这种方法呀,用右手上的来代表十,左手上的代表个,看来圆耳朵小老鼠还线、提问:你们觉得圆耳朵小老鼠的办法可行吗?它的办法是不是最好的呢?如果是你,你会用什么办法呢? 四、幼儿操作:“以一代十” 1、如果第三天鼠老师又要小老鼠们记住23、34、45这些数字呢?圆耳朵小老鼠会怎么做呢?(请个别幼儿来讲一讲)2、幼儿尝试用牛皮筋在自己手上操作,学习以一代十的`计数方法。 那我们小朋友也来试一试圆耳朵小老鼠的方法好不好啊?老师为你们准备了一些牛皮筋,你们可以把它套在手上,不过套的时候要注意,左手上代表的是几十,右手上代表的是几个。套完的小朋友就把手举起来,这样老师就知道你套好了。 五、分组操作,比较快慢套的时候那到底是套皮筋快呢还是写数字快呢?(幼儿讨论)那我们来比试一下吧。 1、一组写数字,一组套皮筋,比较快慢。 2、交换一次。 六、引导幼儿思凯发国际娱乐官网入口网址考,明白学写数字的重要性。 现在你们说圆耳朵小老鼠的方法好呢,还是认真学写数字好呢?为什么呀? 教师小结:在我们的生活中呀,数字朋友对我们是很重要的,我们做很多幼儿园数学活动方案3 幼儿园小班数学活动教案《饼干宝宝总动员》活动目标: 活动重点: 活动难点: 活动准备: 活动过程: 1、教师出示有小包装饼干的盘子:请每个小朋友拿一袋饼干,摸一摸、猜一猜里面是什么东西? 3、请幼儿说说自己的发现:饼干有各种各样的`,有大的,有小的;有圆形,有方形;有不同颜色;有的上面还有花?? 4、教师:闻一闻饼干香不香?尝一尝饼干是什么味道的?饼干吃在嘴巴里有什么变化? 1、观察“饼干”。 活动延伸:幼儿园数学活动方案4 活动目标: ,为吉米安排一份合理的午餐。 。 活动准备图片、统计表,钱币(1元、5元、10元),幼儿菜谱,黑板。 活动过程一、——吉米,我们一起来看看吧!?(观察图片)小结午餐时间到了,吉米肚子饿了,今天爸妈不在家,吉米要自己去买午餐。 ,吉米一共有多少钱?(1O元)(2)有什么好办法可以又快又准确地数出这里一共有多少钱?(幼儿说出自己的想法)小结:把相同面值的`钱币放在一起,就能很快地数出一共有多少钱了。 二、取钱(1)老师也为你们准备了一些不同面值的钱币,请你们用自己的办法取出10元钱。 (2)你们是怎么取钱的?(各取了几张什么面值的)把取钱的方法记录在统计表中。(统计)小结:可以拿各种面值的钱币,(合起来是10元)这样买东西会很方便,不用一直找零。 三、(1)吉米拿着钱来到了餐厅,他该买些什么呢? (2)(幼儿观察菜谱)两两合作为吉米设计一份10元以内的菜单。(将幼儿设计的菜单展示在黑板上,交流分享)小结:挑选食物时不仅要考虑自己的口味,还要想想食物是否有营养,不能偏食、挑食,当然还要算好价钱,不能超支。 (1)(幼儿观察菜谱)四人合作为吉米设计一份10元以内的菜单,要既营养又实惠。 (2)互相交流设计的菜单,分享经验。幼儿园数学活动方案5 活动目标; 1、在游戏活动中感知面积的大小。 2、学习运用多种方法数数。 活动重点: 感知面积的大小。 活动难点: 运用多种方法数数。 活动准备: 格子纸、彩笔。 活动过程: 1、分组:幼儿两人为一组,各持一支笔。 2、交代游戏玩法: 两人先猜拳,胜者现掷骨子,(把两粒骨子同时往桌子上一掷),然后将骨子两个面上的数字相加或相减(得数不能大于10),按照得数在方格纸上涂相应的格子数表示自己造的彩砖数。 3、数彩砖: (1)两个人的格子涂满后,数一数自己的彩砖有多少块。 (2)幼儿各自剪下自己涂色的部分,用四格拼成正方形或六格拼成长方形为单位进行数数,两人比较彩砖的多少。 延伸活动: 指导幼儿完成幼儿用书《漆地板》中的内容,巩固幼儿对面积大小概念的理解。幼儿园数学活动方案6 活动目标: 1、发展幼儿空间知觉与组合构建的能力。 2、培养幼儿主动学习、创造思考、解决问题的能力。 3、能和同伴友好合作,共同协商完成操作。 4、培养幼儿良好的操作习惯。 活动重点和难点: 发展幼儿组合构建的能力。 活动准备: 教具色块卡、无色鱼五条、大操作卡两张、学具每人红黄蓝方块各五块、操作卡两张 活动过程: 一、送方块宝宝给小朋友玩,让幼儿尝试一下组合构建的乐趣。(培养幼儿主动学习的能力)教:快慢轻重的拍手游戏集中孩子的注意力,活跃课堂气氛。孩子们,你们好,今天陈老师带来了许多方块宝宝,这些方块宝宝可有趣了,瞧,我把它一个一个的接起来,就可以变成一个个图形宝宝呢!看我变成这个图形,再接一块,我又变成了另外的一图形。孩子们,你们也来试试吧,看谁变得又多又快。(每桌发一篮方块宝宝)观察幼儿的构建情况,询问幼儿所构建的物品的名称,向全班幼儿展示构建新颖的作品。 二、学习构建特定的凯发国际娱乐官网入口网址图形和学习旋转图形。教师出示特定的图形幼儿进行组合构建,并要区分颜色,学习旋转。(发展幼儿组合构建的能力)教:孩子们,方块宝宝要回家了,我们送它们回家吧。刚才,陈老师也用方块变成了几个图形宝宝,瞧,他们正在排队呢,我们来看看,都有些什么图形。这个图形是用什么颜色的方块宝宝构成的?用了几块?数数看…,现在请孩子们用方块宝宝变出三个和老师一模一样的图形宝宝,做好了让他们在桌子排好对,看谁变的又对又快。第一名、二名…有一个、两个…好多小朋友都变出来了。 三、学习用特定色块构建特定的图形。教师给出特定的色块和要构建的图形,先让幼儿组合色块再进行构建图形。幼儿自我构建后,请个别幼儿示范构建。(发展幼儿的空间知觉和创造思考的能力,用多种方法进行构建,而不仅限于用一种方法)孩子们真聪明,变得又快又对。 告诉孩子们一个秘密,这些图形宝宝手拉手还会变成一个大正方形呢!(一边出示正方形一边取下图形宝宝进行示范,强调不要拆掉完整的图形宝宝,运用旋转和交换的方法进行操作)。现在请小朋友把绿纸宝宝拿出来,用你们做好的三个图形娃娃来变一个正方形吧,看看能行吗?(观察和老师不一样的摆在黑板上,给大家看看)小朋友看这三个正方形,虽然是同样的三个图形宝宝变出来的,但是都不一样。(指点一下图形的位置)说明我们用这三个图形来变正方形可以有很多种方法。图形宝宝又要排队了,我们送绿纸宝宝回家了。(教师一边示范一边说)二次:现在请孩子拿出黄色图形宝宝我们给他添上一个方块,让他变成这种图形宝宝。然后再让他去排队。孩子们,这三个图形宝宝想变成这个图形(出示图形)我们来帮帮他好吗?请孩子们拿出红纸宝宝开始吧!看谁最快,请他上来展示给大家看。