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　　本次会议特邀杭州师范大学教授、博士生导师武建芬作专题分享。金牛区教育局学前教育科科长邓定鹏、金牛区教育科学研究院学前教育研究员陈丹，全区各幼儿园园长、中层干部及骨干教师代表，共计260余人参加会议。

　　良好习惯的养成是幼儿终身发展的关键支撑，它植根于日常保教场景中持续性的师幼互动中。作为幼儿社会性发展与行为规范习得的核心载体，高质量师幼互动通过情感联结、行为示范、情境引导等过程性实践，为儿童习惯内化提供了关键支撑。本次研讨会立足师幼互动质量的底层逻辑与儿童习惯养成的发展规律展开深度探讨。

　　武建芬以《师幼互动质量：高品质幼儿园课程的关键要素》为题作专题分享。她结合幼儿园教育教学实践，从家长、幼儿、教师三维视角系统剖析了高品质幼儿园的核心要义。她指出，高品质幼儿园课程建设必须坚守以幼儿发展为根本，要立足幼儿个体差异，聚焦性别、领域优势等关键维度，以幼儿真实需求为底层逻辑构建科学师幼互动模式。大家要深度结合加德纳多元智能理论，兼顾人际、语言等八大智能的均衡发展与整合提升，通过精准观察分析为幼儿建立成长画像，筑牢个性化发展根基。

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　　现场，成都市第四幼儿园、成都市锦西幼儿园、成都市第十七幼儿园、成都市金牛区机关第三幼儿园蓉北分园、成都市金牛交子幼儿园启智阳光园区的相关负责人、骨干教师代表围绕“基于习惯养成过程质量评估”进行教研，以视频观察、现场研讨、行动规划等多元形式将幼儿习惯养成的理念指引转化为实操方法，强化了教师要在一日生活中渗透习惯培养的意识，并提炼出可复制的区域教研经验，为金牛区“保育教育质量提升实验区”建设注入新动能。

　　在专家引领环节，武建芬指出，行为习惯的养成是幼儿人格塑造的核心环节，需要家庭与幼儿园在“家园共育”中协同发力。家庭应侧重于幼儿非智力因素的培养，而幼儿园则应聚焦班级习惯的系统引导与精准施策。“育人先育己”应成为每一位教育者的基本准则，教师需以身作则，以良好的行为习惯为幼儿树立榜样。家园双方都应坚持以科学观念为引领，深刻理解并践行“观念决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”这一育人逻辑，从而共同筑牢幼儿健康成长的坚实根基。

　　现场，来自成都市金牛区机关第三幼儿园王贾桥分园、成都市金牛区机关第三幼儿园北新分园、成都市第四幼儿园、成都市第十五幼儿园、成都市第十六幼儿园文道分园、成都市第十七幼儿园、成都市第十八幼儿园锦北分园、成都市锦西幼儿园、成都市金牛区金苹果九里西幼儿园的9位教师围绕好奇好问、专注坚持、勇于探究、多元表达四个维度的习惯养成目标，作基于学习习惯养成的师幼互动过程质量评估案例分享，共同探讨如何通过主题活动、游戏活动、生活活动等，让师幼互动过程质量评估延展为幼儿学习习惯养成的路径。

　　成都市第十六幼儿园书记、园长余琳为本次凯发k8旗舰厅ag活动作总结。她认为各位老师的案例分享体现出了“以儿童为中心”的共性，通过构建倾听文化、实施动态评估与个性支持，真正践行了“最有利于儿童”的原则。在解读《幼儿园保育教育质量评估指南》师幼互动指标的基础上，她指出，过程质量的核心在于师幼互动，呼吁各位教育同仁回到过程中，关注过程质量评价，让专业评估成为推动教育质量提升的内在力量，共同守护童年最本真的模样。

　　绍兴市柯桥区中心幼儿园园长、教育部名师名校长领衔人陈宴作《看见评价的力量——指向园所保教质量提升的评价实践》专题讲座，分享园所质量评价的进阶之路和实践经验，为幼儿园通过评价提升保育教育质量提供了理论和方法。她提到，评价的力量在于唤醒每个教育工作者的专业自觉，让质量的提升成为一场由内而外的自觉追求。

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